Palavras-chave
Educação para a paz; Cultura de paz; Currículo Universitário; ensino superior; desenvolvimento humano; arte; narrativa.
Como Citar
A memória das vítimas do conflito como instrumento para o desenvolvimento de uma educação para a paz em contextos de ensino superior multi-campus na Colômbia. (2022). Revista Vía Iuris, 33, 63-80. https://doi.org/10.37511/viaiuris.n33a4
Resumo
Esta pesquisa se insere no marco da relação entre a pedagogia e a construção de práticas de transformação social após um conflito armado, como o colombiano. Dado o papel central que as vítimas têm no processo pós-conflito na Colômbia de acordo com o estabelecido no marco normativo para a construção da paz, é de suma importância conhecer o papel destas nos processos de fortalecimento da educação para paz e, em particular, do ensino superior universitário. Nesta ordem de ideias, propõe-se fazer uma análise em torno da questão: Como devem ser estabelecidas as diretrizes curriculares em termos de ensino da Cátedra da Paz em instituições de ensino superior multicampi na Colômbia, levando em conta as experiências das vítimas de o conflito armado? Para responder a essa questão, foi utilizada uma metodologia qualitativa que combinou a pesquisa-ação participativa com um estudo baseado em fontes primárias e secundárias. O estudo permitiu concluir que as diretrizes curriculares podem ser uma fonte transformadora, não apenas fortalecendo uma cultura de paz, mas também como mecanismo de pacificação e reconciliação a partir das experiências, histórias e narrativas da memória das vítimas e dos atores do conflito, que pode fornecer às instituições de ensino superior ferramentas fundamentais para o ensino da cátedra da paz.
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