Keywords
Education for peace; Culture of peace; University Curriculum; higher education; human development arts; narrative.
How to Cite
The memory of the victims of the conflict as a tool for the development of a peace professorship in multicampus higher education contexts in Colombia. (2022). Revista Vía Iuris, 33, 63-80. https://doi.org/10.37511/viaiuris.n33a4
Abstract
This research falls within the framework of the relationship between pedagogy and the construction of practices of social transformation after an armed conflict, such as the Colombian one. Given the central role that victims have in the post-conflict process in Colombia in accordance with what is established in the normative framework for the construction of peace, it is of the utmost importance to know the role of these in the processes of strengthening education for peace. and in particular from university higher education. In this order of ideas, it is proposed to make an analysis around the question: How should curricular guidelines be established in terms of teaching the Chair of Peace in multi-campus higher education institutions in Colombia, taking into account the experiences of the victims of the armed conflict? To answer this question, a qualitative methodology was used that combined participatory action research with a study based on primary and secondary sources. The study allowed us to conclude that the curricular guidelines can be a transformative source, not only strengthening a culture of peace, but also as a mechanism for pacification and reconciliation based on the experiences, stories and narratives of the memory of the victims and the actors of the conflict, which can provide higher education institutions with fundamental tools for teaching the chair of peace.
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